注音 ㄌㄧˋ ㄊㄧˇ ㄆㄞˋ

拼音 lì tǐ pài

解釋 一種二十世紀初期興起的畫派。主張把自然形象還原為幾何圖形，再重新組合成畫面。參見「立體主義」條。

一種二十世紀初期興起的畫派。主張把自然形象還原為幾何圖形，再重新組合成畫面。參見「立體主義」條。

1、 第四部分是高中數學立體幾何教學中問題情境創設的策略探索。

2、 跡線的產狀實質上是空間二斜面相交線的產狀，屬於立體幾何學等數學範疇。

3、 第四部分為文章的重點，論述了探究性學習在立體幾何學習中的實施策略。

4、 立體幾何是中學階段的重要課程，在培養學生的空間想象能力、抽象思維能力等方面具有重要意義。

5、 相比一期課改教材，新教材在立體幾何方面有了較大的改動，其中引人關注的一點是在空間向量的運用上。

6、 學好平面幾何是學好立體幾何的基礎.

7、 仿照平面幾何與立體幾何證明中新增輔助線的方法，來處理高等數學中的一些問題。

8、 本文中利用空間座標和空間向量把立體幾何中的“三垂線定理”推廣到空間解析幾何中，（/1908254.html立體幾何造句）並證明。

9、 向量這一現代數學新工具引入立體幾何後處理立體幾何問題，有了新方法、新途徑。

10、 作者提出了空間解析幾何與立體幾何教學結合的一種新觀點。

11、 直線與平面是中學立體幾何基礎理論部分，也是教學中的重點與難點。

12、 數學立體幾何部分,刪除“會用中心投影畫出簡單空間圖形的三檢視與直觀圖”知識點;概率統計部分,對獨立性檢驗由“初步簡單應用”改為“簡單應用”。

13、 比如複數、座標系三次方程、立體幾何中的直觀圖,雖然簡單,但是普遍掌握不好,這些題目也比較容易,所以這些分數也必須爭取。

14、 提出基於三維、邏輯的應用技術並給出其在JAVA3D平臺上的實現。這些技術將大大有助於計算機輔助立體幾何教學。

15、 同時也探討了高中數學課程中空問向量的內容設定及其邏輯體系，並分析了空間向量與立體幾何的關係。

<< 立體 立體地圖 >>