注音 ㄊㄠˊ ㄑㄧㄢˊ ㄨˇ ㄌㄧㄡˇ

拼音 táo qián wǔ liǔ

解釋 陶淵明棄彭澤縣令的官位而歸隱家園，於門前栽種五株柳樹，並自號五柳先生。見晉．陶淵明〈五柳先生傳〉。後用以比喻歸隱、隱居，也用以形容環境的幽雅、隱居的閒適。

陶淵明棄彭澤縣令的官位而歸隱家園，於門前栽種五株柳樹，並自號五柳先生。見晉．陶淵明〈五柳先生傳〉。後用以比喻歸隱、隱居，也用以形容環境的幽雅、隱居的閒適。

1、 當時,人們公認陶潛才高八斗。

2、 中國文人自古以來都處於入世和超世的矛盾中,像陶潛那樣真正棄官務農,超然物外的人寥若晨星。

3、 山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。王維

4、 陶淵明在《五柳先生傳》裡說其“短褐穿結,簞瓢屢空”,“短褐”就是用粗麻布做成的短上衣,即使這樣的衣服還有洞和補丁。

5、 是啊,你未曾看到,你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,你只顧陶醉於南山的山水,於是你羨慕他們如同窗飄飄的雪花生命,同時埋怨自己生命的焦灼與勞累。

6、 陶淵明放棄仕途，迴歸田園，在外人看來是不可理喻的行徑，但瀟灑的五柳先生昂然自得地日出而作日入而息。

7、 陶淵明放棄仕途，迴歸田園，在外人看來是不可理喻的行徑，但瀟灑的五柳先生怡然自得地日出而作日入而息。

8、 二人於園中撿一塊乾淨地面,擺了桌子在一起暢飲,酒過三巡,五柳先生話多了起來,具言外界已是清平盛世,國泰而民安,百業俱興,變化大矣。

9、 陶淵明是著名的文學家,寫下了《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《五柳先生傳》等一批影響深遠的文學作品。

10、 自然,不求甚解,是指觀其大略在先,以期會意於後,並非讀書不認真,否則五柳先生怎麼會欣然忘食呢。

11、 結果顯示，“五位一體”辦學模式對提高高職教育質量具有積極意義。

12、 應著手建立高校職業指導“五位一體”錐形模式，有效地開展職業發展教育。

13、 未來戰爭是“海、陸、空、電、天”五位一體的高技術戰爭，機動戰、火力戰和資訊戰將貫穿於作戰的全過程。

14、 優化落實“獎、貸、助、補、減”五位一體的資助方式；建立關愛貧困生群體精神世界的資助體系等。

15、 複合式聽寫要求的是聽,理解,記憶,拼寫,組織五位一體的能力.

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