注音 ㄓㄨㄥ ㄐㄧㄠˋ

拼音 zhōng jiào

解釋 中國佛教華嚴宗的判教學說，將釋真如緣起、眾生皆可成佛的經典，如楞伽經等，判歸為五教中的第三類，謂之「終教」。《華嚴一乘教義分齊章．卷一》：「聖教萬差，要唯有五：一小乘教，二大乘始教，三終教，四頓教，五圓教。」

中國佛教華嚴宗的判教學說，將釋真如緣起、眾生皆可成佛的經典，如楞伽經等，判歸為五教中的第三類，謂之「終教」。《華嚴一乘教義分齊章．卷一》：「聖教萬差，要唯有五：一小乘教，二大乘始教，三終教，四頓教，五圓教。」

1、 職業技術教育和培訓是終身教育體系中的重要組成部分。

2、 市民教育必須是終身教育。

3、 上海在“十五”期間將不斷地完善終身教育體系，加快優秀人才培養和集聚，形成人才資源高地。

4、 推進人力資源能力建設，要構築終身教育體系，建立學習型社會。

5、 社群教育是終身教育的一部分。

6、 其次，社群終身教育理念提升了21世紀中國成人高等教育的地位和作用。

7、 教師作為社會終身教育體系的重要人力資源，其群體素質和能力直接關係到教育的質量。

8、 終身教育既是人的知識和技能的不斷構建，又是人類學會生存和發展的能力源和推進器。

9、 目前，公安教育培訓體系正在向發展終身教育、實現學歷教育與在職培訓相互融合的方向繼續發展。

10、 論述普通高校有效地開展各類繼續教育，是建立終身教育體系的重要途徑。

11、 更新裝置，改進教育以及職業培訓，更大程度地進行終身教育等終究都能夠取得效果。

12、 構建具有中國特色的終身教育體系是全面建設小康社會的需要。

13、 還要努力搭建提升教育批評者素質的平臺，加快高等教育的發展，並構建終身教育體系和學習型社會，以此為教育批評的發展與提升創造良好的生態環境和條件。

14、 “成人教育普教化”的癥結在於成教教學計劃的“普教化”，在於教學計劃沒有體現成人特色和終身教育的要求。

15、 它適應現代人提高素質、完善人格和迴歸自然的需要，已經成為學習型社會和終身教育潮流中的新時尚。

<< 終結者 終久 >>