注音 ㄒㄩㄣˋ ㄗㄨㄢˇ ㄆㄧㄢ

拼音 xùn zuǎn piān

解釋 書名。漢揚雄撰，是關於文字的書。全書斷六十字為一章，共三十四章，計二千零四十字。今已亡佚。《玉函山房輯佚書》收有輯佚本。〈說文解字序〉：「黃門侍郎揚雄采以作訓纂篇，凡倉頡已下十四篇，凡五千三百四十字。」清．段玉裁．注：「此謂漢初倉頡篇衹有三千三百字也。……此謂雄所作訓纂，凡三十四章，二千四十字。合五十五章，三千三百字，凡八十九章，五千三百四十字也。」

書名。漢揚雄撰，是關於文字的書。全書斷六十字為一章，共三十四章，計二千零四十字。今已亡佚。《玉函山房輯佚書》收有輯佚本。〈說文解字序〉：「黃門侍郎揚雄采以作訓纂篇，凡倉頡已下十四篇，凡五千三百四十字。」清．段玉裁．注：「此謂漢初倉頡篇衹有三千三百字也。……此謂雄所作訓纂，凡三十四章，二千四十字。合五十五章，三千三百字，凡八十九章，五千三百四十字也。」

1、 漢詩文訓讀法是一種雙向處理漢詩文與和文，使二者相互訓譯轉換的語言機制，是日本接受漢籍並進而創作漢詩文之津橋。

2、 我們解釋兩個事情時,應避免互訓.

3、 不知道‘互調互訓’一事進展得怎麼樣了?

4、 將軍下達了互調互訓的命令後末將就寫了幾封書信給以前的同僚,好在他們沒有忘了我。

5、 互調互訓已經完成,士兵們的戰鬥力有了明顯提高,士氣非常旺盛。

6、 法與方可以互訓,古書中常常“方法“合稱。

7、 我準備來一招‘互調互訓’把兩浙原來的士兵編制徹底打亂,重新建軍。

8、 但因其在客觀效果上與一詞釋一詞相同，就使這種釋義方式具有一定的侷限性：釋義有可能失之籠統，有可能出現互訓問題等。

9、 另外，儘量參加你敬重的攝影師的短訓班，但首先你得搞清楚他們不僅僅是好攝影師，同時也是好老師。

10、 眼下這間公司只是一個跳板,一個短訓班.

11、 此外，儘量到場你敬重的攝影師的短訓班，但首先你得搞清楚他們不僅僅是好攝影師，同時也是好老師。

12、 該短訓班不接受延長學習期限申請.

13、 我們正在舉辦一個英語短訓班.

14、 他們被派到醫院去參加短訓班.

15、 後來軍校建立,專門從重炮營抽調部分骨幹,建立炮兵短訓班,培訓出操作迫擊炮的官兵後,又重新列編。

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