注音 ㄖㄣˋ ㄗˋ

拼音 rènzì

簡體 认字

解釋 識字。[例]爺爺常常教小孫子認字。

英文 literate, knowing how to read

法語 savoir lire, apprendre à lire

德語 schriftkundig sein, lesen können (V)​

識字。《老殘遊記．第一七回》：「老殘正在客店裡教環翠認字。」
認 字

1、 結論：大學生身體自我認知結構問卷達到心理測量學要求。

2、 話語資訊結構理論的研究物件是底層的認知結構，而非表層的句子結構。

3、 數學教學必須促進學生主動建構自己的數學認知結構。

4、 因此在本文的後半部分作者運用了認知心理學關於認知結構的相關論述，分析了出現目前這種媒介現實的原因。

5、 認知文體學關注語言分析或語言形式選擇的認知結構和認知過程。

6、 注重非智力因素的培養，有助於數學認知結構的優化。

7、 其次,從數學知識結構、認識結構的層面,對數學認知結構做出了自己的理解.

8、 在數學認知結構中，數學思想方法和科學的思維方法起著決定戰略方向的作用。

9、 數學教學要幫助學生建立良好的認知結構，使其完備化、條件化，使數學知識結構化。

10、 大腦思路貫通，混亂的意識日益變得清晰，無序的認知結構變得有序，漸漸的，我的眼前展開了一個開闊的天地。

11、 認知結構仍然存在，只是開關還沒有被開啟。

12、 你將新資訊納入已有的認知結構中,便是同化。

13、 認知結構是學科基本知識結構在學習者頭腦中形成的觀念的內容和組織，是個體認知能力的基礎。

14、 大概是因為,無論你大腦中的什麼認知結構,使得人格功能性成為可能，這種認知結構都被破壞了，它們不再繼續工作。

15、 學科知識結構、學習該學科的認知結構、教學活動結構，是課堂教學結構的三個要素。

<< 認輸 認賊作父 >>