注音 ㄐ丨ㄣˋ ㄒㄩㄝˊ ㄐ丨ㄝˇ

拼音 jìnxuéjiě

簡體 进学解

解釋 散文篇名。唐?韓愈作。唐憲宗元和年間（806－820），韓愈任國子博士，撰寫本文。作者以主客問答的方式開展文章，假托師長向學生勸學，學生提出質疑，師長再為學生解釋。內容敘寫自身師法先賢，力學修德，弘揚儒學，作為文章，閎中肆外，可是卻有志難伸，不受重用，跋前躓後，動輒得咎。作者行文之際，靈活運用排比、對偶的修辭，形成有力的表達、強勁的氣勢，又能避免陳言，而創新詞語，展現幽默通達的智慧，樹立詼諧文學的典範。

文章名。唐代韓愈所作。以主客答問方式，託言己之不得志。
進 學 解

1、 後進學先進，先進更先進，我們的事業將更加興旺發達。

2、 老師迎著晨曦走進學校，披著月光離開，辛苦極了。

3、 要取得好成績，不但要用功，還要改進學習方法。

4、 為了促進學術進步,評論界必須百家爭鳴,不能強求統一。

5、 趙老師發動同學現身說法地開導後進學生,已經取得了一些效果。

6、 我走進學校，愜意地坐在操場上。

7、 歐陽老師對後進學生循循善誘，使他們的學習成績逐步提高。

8、 教育後進學生要採用啟發式，否則，就會適得其反。

9、 儘管對這些觀點還存在不同的看法，但它們的共同點是教學能夠促進學生的發展，尤其是智慧的發展。

10、 彼一時,此一時,清朝該去考秀才,捐監生,現在就只得進學校。

11、 後進學先進，先進更先進，我們的事業將更加興旺發達。

12、 老師迎著晨曦走進學校，披著月光離開，辛苦極了。

13、 要取得好成績，不但要用功，還要改進學習方法。

14、 為了促進學術進步,評論界必須百家爭鳴,不能強求統一。

15、 趙老師發動同學現身說法地開導後進學生,已經取得了一些效果。

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